第九章 藏象生命体与rou体具有隔阂
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对于普通人来说，藏象生命体与rou体有着千丝万缕的联系，但两者之间也存在巨大的隔阂，并且其伴随人的理性的增长而渐渐加厚。理性的增长，绝对要归功于人类的学习与认知。人们通过不断的学习来提升自己，今天掌握一条定理，明天学习一条规律。而这每一条定理、每一条规律都像一块砖头，砖头越多，大脑里的条条框框也就越多，隔阂也就越厚。&1t;/p>
如此说来，婴儿时期反倒是人类两者之间联系最密切的时期！就是这样！所以，人在婴儿时候便具有人长大后一些不具备的能力。比如说，能看到许多成人看不见的东西，所以父母照顾婴儿时便有一些奇怪的禁忌，比如晚归时先不要进屋，最好咳嗽几声，或者抽几口烟等等。而这不能用科学解释，也不能用迷信一棍子打死。&1t;/p>
如此说来，古时候的人没有科学，两者之间的联系也应该比今人更密切！就是这样！所以，基本上神仙的传说基本都来源于古代，炼丹修道的故事也多生在古代。也许你又会说那是迷信，但是你要知道，谣言止于智者，若不是真正见过成仙成佛，或者因此受益，无凭无据的传说早就破灭了。古人没有科学，但不代表古人没有智商。&1t;/p>
所以《老子》说“绝圣弃智”，推崇人类回归婴儿的幼稚状态，古印度《尤泼尼沙》也提倡说“自我的获得不是凭借学习，也不是凭借天才和对书本知识的掌握……让一切婆罗门弃绝学习而返回童稚状态吧！”《奥义书》中也说“有自知之明的婆罗门打开了感觉的大门，并使之转向外在的大门，因此，人类只知道观察外部的世界。然而，有些闭目反思和企盼不朽的智者却看到了那隐秘的自我。”所以，世界的东方有“倾听你的内心”，西方也有“Fo11o your heart”的警世名言。生活中也许你有所体会，很多时候相信自己的理性并不如跟随感觉判断来的准确，比如说女人的第六感，或者心灵感应。&1t;/p>
那么问题来了，学习难道不好吗？&1t;/p>
答：这个问题太大了。简单来说，学习分为两种，一种是世俗的学问，即人们如今学习的学问，基本上到最后都会成为自己心灵的枷锁，成为烦恼与困窘的根源。这类学习，表面看来认识能力加深了，但实际恰恰相反，且加深了藏象生命体与rou体之间的隔阂。另一种学问，叫做真正的学问，是通过对天地自然的观察与效仿，通过领悟，渐渐拆除两者之间的隔阂，使人与自然宇宙融为一体。&1t;/p>
说到这里，你肯定想知道，如果两者之间的隔阂完全消除的话，人会怎样？&1t;/p>
答：常人学习就像垒高墙，好比如今的科学，学科越分越精细，学科间壁垒也越来越明显；而真正的学习能将所有的知识融会贯通，所以古人用阴阳将天地贯通，用五行将规律演化。真正的学习，书不是越读越厚，而是越读越薄，达到一定程度后隔阂基本消除，或道家所谓的“天人合一”时，人便在本质上产生了变化，进而凡入圣，成为有限世界的无限存在。再进一步，基本上就是一般意义上的神明了。&1t;/p>
为了消除隔阂，宗教明了各种各样的方法，例如参禅打坐、念经拜佛、休粮守谷、祷告朝礼等等，但这只是一种形式，真正的核心是静下来，让内心引导你，《老子》有过阐述，《庄子》也有过阐述，但此事后提。宗教人士过于拘泥于教条和形式，根本做不到消除隔阂。殊不知一切教条与法规都是为目的而服务，比如交通法则是为人在道路的流畅通行而明，那么自然是人在道路的流畅通行决定了如何制定交通法则。本末倒置自然缘木求鱼，所以寺院里没有真佛，道观中也没有真人。&1t;/p>
如果说寻常人距离神圣遥远，那么是否有其他事例证明消除隔阂能使人具有非凡的能力呢？当然有，比如某些真正的特异功能，其实就是人在觉醒状态下达到了两者某些方面的沟通的表现。不过，特异功能大多是先天带来的，历史上有不少记载都表明，人在幼年时期出现特异功能的概率是极高的。而成人，如果不经过一番努力，很难表现出特异功能。但某些特殊情况下，比如突大病，使人类在觉醒状态下，大脑与身体的某些神经联系形成了阻断，从而导致理性水平大幅度降低，进而使两者达到了某种程度的关联，于是便拥有了一些异于常人的能力。比如白痴天才，或某些精神病患者，他们可能是生活方面的白痴，但是在某些领域却有着远常人的能力，比如生活能力几近为零的人却是数学天才这种例子早已屡见不鲜。&1t;/p>
隔阂消除的过程虽然漫长而艰难，但这条路是普遍而对所有人开放的，并非只有修真人士或者特殊体质的人才能踏上，用佛家的话讲就是“人人皆可成佛”。只是人们执念太深，不能正确认识自己，不能学会放弃，所以能走上这条路的只有极少数人，而这少数人即是佛家所谓的“有缘人”。&1t;/p>
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