第24章 “空震”技法
清早，杨活被外面的喧闹声给吵醒了。
昨晚从李老师家出来，天色已晚。身上只有四十文，也不敢住客店。只好与车夫一起住在前院的门房里，这里虽然简陋，好在离街近，有点人气。
洗脸盆里的水黑污污的，一看就是车夫大叔用过的，竟然没给换新水……杨活叹了一口气，心道：有时候，女仆还真是必要啊！
他拿了沉重的瓷脸盆，自己到水井边绞了半天，打出一桶水来，就着脸盆洗了脸。
来到大门外，车夫果然已经套好了马，在那儿等着。昨晚他告诉车夫，早上起来就要到李老师家。可这大叔真实诚，起床了也不叫他。
离着大门十几丈远，靠墙站着十几个孩子，在那里哈哈呵呵地说着闲话，杨活就是被他们给吵醒的。看到杨活出来，他们一下子都噤了声，畏畏缩缩地望过来。
杨活回头一瞧，背后的大门已经漆成黑色了。
“又不是达官贵人的大院，你们怕什么？都过来吧！”他招呼道。
孩子们拖拖拉拉过来了，为的还是昨天那个目光明亮的孩子。杨活默数了一下，一共十三个孩子，有点失望地道：“只来了十三个吗？我还以为会有更多人呢。”
“还有呢，他们在那边。”孩子往另一面指了指。
杨活回头看，只见在大门的另一边，站着几个人，有老头，有独眼龙，有瘸子，还有两个傻傻的妇女，一个看上去正常的年轻人，刚好是七个人。
“这……你都认识他们吗？”杨活有点担心地看了看孩子。
“放心吧，我小召介绍来的人，没一个坏人！”这名叫小召的孩子，脆声道。昨天他还不太相信杨活，直到今天看到这座大院子，才觉得可能是真的。能住得起五进大院的人，肯定能养活他们这2o个乞丐啊！
那边七个成年乞丐，看见杨活说到他们，也慢慢走了过来，半信半疑的样子。
“你叫小召？好，今天我还有事，没时间细说了，大家都围过来！你们的任务是到城东白云山上采草药，薄荷叶、樟树子、白月季花瓣，这些大家都知道吧？”
孩子们一听是采药，不是苦力活，就放了心。又听杨活说的这三样，都是农村里常见的植物，就纷纷点了点头。
“母丁香、白芥子、白芷，有没有人认识？”
这几样是真正的草药，孩子们都摇摇头。另一边那个年轻人，轻声道：“我认识。”
杨活好奇地望了他一眼，继续道：“独活、苍术、防风呢？”
“认识。”年轻人又道。
杨活心道，这小子怕是在药房干过吧？年纪这么轻，又四肢健全，为啥当乞丐呀？
“太好啦。那就由你带队，今天不求能采多少，只要教他们把这几样草药认全就行！”杨活兴奋地说，本来他还怕得亲自带他们去认呢。
年轻人点了点头。
杨活对小召道：“你领他们进院子，厨房里有米有面，你们自己动手，把自己喂饱！我有事先走，待一会儿马车回来，会把你们载到城东白云山脚下。老人、妇女、身体不好的，就留在院里，自己找活干。”
简单交待完，杨活就上了马车，让车夫快马加鞭，向李老师家驶去。
上午教的是基本乐理，什么五正音，什么偏音啊，什么调式啊，全是枯燥的内容，听得杨活头晕脑涨、昏昏欲睡。但这是他在这世界立足的基本技能，也只好强打精神认真听。
可能是“祖宗护佑”的功效，这些枯燥的乐理，他竟然都能听得懂，慢慢地也听了进去，对乐理知识有了更深的理解。
原本他以为，古代五音与现代七音相比，是一种落后的东西。了解后才现，有正音定基调，有偏音来调节，已经完美地形成了一个音调体系！
中午在老师家吃了饭。杨活本是拒绝的，但李老师盛情难却。用他的说来说：“我只能当你五天的老师，你就委屈一下，别浪费我时间了。”
下午学的是歌艺。
李老师拿了一根大麻绳，从屋梁上垂下来。杨活吓了一跳，心道：虽然我打了两个呵欠，老师你也不能因为这个灰心上吊啊！
结果是杨活被吊起来了，头下脚下。
好在，老师在背后垫了块门板，这样他不至于太辛苦。
“老师，你搞什么鬼啊！”杨活惊慌地大叫。
“鬼叫什么，这是练声方法。等会我关了门，你就开始吆喝，什么时候看到窗纸裂了，就算成功了！你先练着，我出去散散步。饭后走一走，活到五十九！”
嗯，这时代人的寿命短，六十就是高寿了。
“啊，不对，哪有这样练声的？这是练身体的好吗？喂，你别走啊！李老师，你这样不人道！我头昏，我眼花，我快死了！喂有人吗？”
李老师关门走了，屋子空荡荡的。
杨活叹了一口气，骂道：“这死老头，说走就走！上午大家不玩得挺好的吗，怎么下午就暴力了呢！说什么让我喝破窗户纸……这泥妹逗我呢！这样粗暴的方法能练声？”
躺了一会儿，杨活竟然睡着了。
睡醒来，还是吊着，斜躺在门板上，浑身不爽。
“喂，有人吗？李老师，李老师！师娘，师娘喂，你帮我放下来呗！”
喊了一会儿，没有反应。杨活心道，这不喝几嗓子看来是不行了，只好直着嗓子喊了起来。喊了几嗓子后，他惊奇地现，他的声音在这种旧式木结构房中，竟然能引起回响！
回响引起震动，有时能听到窗纸的嗡嗡震响，甚至屋梁上有灰尘落下来。
杨活震惊了，开始尝试着不断变调，出不同的声音，时而尖细，时而沙哑，时而高亢，时而低沉……厢房的师娘，担扰地望着上房，心道：这一阵阵鬼哭狼嚎的，这孩子不会被老李给逼疯了吧？
吆喝了几刻，喉咙都快哑了。
杨活也琢磨出一些道道来：一、震动与声音高低无关，低沉的声音更容易引起震动；二、靠鼻腔震动、头腔震动、腹腔震动有效果，但不可行，窗纸没破倒把自己震得要死要活；三，保持同一波段，震动效果会叠加。
接下来就是气息的问题了。
能让窗纸震动的声音有好多种，杨活找到一种最省气息的音，深吸一口气，缓缓地将声音出，尽力保持着声波的频率不变……窗纸出嗡嗡的响声。
杨活又练习了一阵，窗纸出的声音一次比一次响，震动幅度越来越大，简直就像有飞蛾不断扑在上面一样，出扑簌扑簌的声响！
李老师回来的时候，刚好听到杨活最强的一次音，窗纸哗拉哗拉抖动着，就像有强风在吹着一般，似乎随时都可能被吹破！
“天哪，他竟然达到了‘空震’！”
站在上房外的李伯庸，顿时震惊不已。
自从收到国乐部的传音后，他就觉得杨活这孩子不简单，虽然声线不佳，但肯定有别的天赋，要不然上面不会如此重视。今日一看，果然如此！
“空震”，是一种基础音技巧。
说起来并不难，只要是普通的歌者，都掌握了空震方法。歌者一境沉鱼，二境落雁，都依赖于这种音技法。
鱼雁之类，不懂人语，能打动它们不是歌者的声色，不是歌曲本身，而是歌者出来的特殊声波。这种声波引起空气震动，从而让鱼雁感受得到，这就叫空震。
甚至于，李伯庸的“声扬百里”，也是建立在“空震”的基础上。
可是，杨活只是一个乐生，一个刚入门的学徒，还没有得到任何关于声的教导，只靠自己瞎吆喝就达到了别的歌徒苦练两年，才有可能掌握的“空震”？
李老师真是不敢相信，他怀疑这只是碰巧，只是杨活运气好！
练声的第一步，就是感受自己声音的力量，他让杨活震破窗纸，只是一种夸张的说法，只要杨活能让窗纸震动，大致明白声波的力量是如何挥出来的，已经达到教学目标了。
他不知道的是，杨活知道鼻腔共鸣、头腔共鸣、腹腔共鸣、丹田声……这些普通的乐理概念，在这个时代还没有人提出，甚至还没有人去探索。
为了震破窗纸，杨活不断尝试着各种共鸣，因为他知道只有引起共震才有可能破坏窗纸。虽然他只有概念，并没有具体的声技巧，可有了概念也就有大方向。
在他的不断努力，不断尝试下，尤其是因为早上没吃饭，腹内空空，更容易产生腹腔共鸣——最终，还真给他找到了一种能引强震的声方法。
当然，真正强大的歌者，掌握了“空震”的原理，能用各种音高达到强震效果；而杨活只勉强现了其中的一种而已！
“李老师，你再不给我松开，我就要尿在你门板上了！”
听到杨活的大叫，李老师脸皮一抖，连忙推开了门。
(本章完)
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